威海市羊亭學校中學部2019年教師校本培訓計劃

訪問次數 : 發布時間 :2019-03-18


一、年度目標

以“擔當作爲、狠抓落實”的工作精神,全面落地2019年區教體局工作要點,以提高教師整體素養爲主題,充分發揮名師引領和骨幹教師帶頭的作用,采用多層次、多渠道、多形式的培訓方式,不斷提高教師培訓的實效性,全速助力青年教師學習成長,努力鍛造一支修養高、業務精、技能全的教師隊伍。

二、實施策略

(一)整體規劃,梯級培訓

【預期目標】

充分發揮“校級名師工作室”的作用,借助區級、協作區的名師工作室的力量,以名師爲引領,骨幹教師帶頭,促進青年教師快速成長;通過梯級培訓,使青年教師能靈活駕馭課堂,熟練掌握所教學科系統知識,提高青年教師專業素養。

【具體措施】

本年度教師培訓以“名師引領骨幹帶頭青年成長”爲主線,進行教師梯級培訓。名師---成立以特崗教師、校級名師爲主持人的名師工作室,每位名師輻射帶動三至五名骨幹教師,同時借助區級及協作區的名師工作室的力量,努力打造校級名師工作室,充分發揮名師的引領作用;骨幹---成立以骨幹教師和青年教師組成的“青藍工程”,每位骨幹教師至少帶一至兩名徒弟,從教材、課堂、學生管理等多方面手把手帶領徒弟教師,同時加強骨幹教師的培養,積極參加各種培訓,以名師爲榜樣,不斷加強自身修養;青年---成立工作五年以內的青年教師團隊,幫助青年教師要做好自我發展規劃。加強青年教師的培訓,每月有培訓主題,每周有培訓任務,借助教研組、青藍工程、各級各類培訓等多種方式提升青年教師的業務能力,使青年教師快速成長。

(二)確立主題,有的放矢

【預期目標】

做有主題的培訓,根據不同層次的教師進行按需培訓,確立不同的主題。通過主題培訓,各位教師能熟知教育教學理念,靈活駕馭課堂,切實提高教師的教學水平,促進教師專業化成長。

【具體措施】

根據教師的不同發展水平,進行按需培訓,每月有主題,每周有活動,讓培訓有針對性。

月份

主題

內容

3-4

新授課模式培訓

結合我校“小循環多反饋” 的教學模式,首先由骨幹教師進行新授課教學目標的設計,與名師商討交流後由骨幹教師執教展示課,授課後名師進行點評,然後骨幹教師帶領徒弟教師進行備課,定好教學目標,由徒弟執教彙報課;授課後名師帶領團隊進行評課,徒弟教師進行二次彙報課,查漏補缺,切實提高新授課的效率。

5-6

有效的課堂管理

首先由名師結合自身的課堂,進行有效課堂管理的經驗交流,骨幹、青年教師結合交流查找自身不足,寫出整改措施,然後名師帶領團隊不定時走進青年教師的課堂,隨時進行課堂診斷,不定時進行指導,青年教師隨時走進名師、骨幹教師的課堂,進行實地學習,隨時總結自己所觀所感,努力提高課堂的管理效率。

9-10

小組合作管理

結合我校推行的“小組合作”的學生自主管理方式,首先由骨幹教師分享自己在小左合作管理方面的經驗,名師進行指點,然後共同對青年教師進行學生分組指導,從學生分組分工、教師的指導監督、對學生的評價獎勵等方面進行跟蹤指導,最後由徒弟教師以“彙報課和彙報交流”的方式進行彙報總結,由評委打分評出最佳選手。

11-12

複習課模式培訓

根據文理科的特點,分別由名師上複習公開課,骨幹教師與青年教師進行同課同備,梳理好複習課知識點及複習環節,將名師公開課移植到青年教師複習課課堂中,青年教師對比後進行查漏補缺,然後由青年教師上校級複習彙報課,由評委進行打分點評。

(三)分層培訓,注重實效

【預期目標】

通過校級、區本、外出等多種培訓方式,更新教師的教育教學理念,提高教師的教學水平,能根據羊亭學生的特點,打造適合自己的教學模式,在學校、區級及市級活動中嶄露頭角,力爭在各種比賽中取得優異成績。

【具體措施】

通過校級培訓、區本培訓、外出培訓的三層培訓模式,更新教師的教育理念,提高教師的專業素養。

1.校本培訓,提高素養。在加強教師梯級培訓的同時,注重教師基本功的培訓,對教師的“三字一話”進行培訓,培訓後要求全體教師間周上交鋼筆字和粉筆字,由書法教師進行點評,在學期末進行基本功檢測,本學期力爭85%的教師能寫一手漂亮的粉筆字和鋼筆字;同時加強教師的專業能力培養,學期末將區推薦的必讀書目和學科知識相結合,進行教師技能檢測,成績計入考核中,切實提高教師的基本素養。每次培訓後,都會收集培訓內容、培訓感悟、培訓照片等資料,做有痕的培訓;

2.區本培訓,更新理念組織教師積極參加市區級培訓,要求教師嚴格執行培訓要求,不得遲到早退。尤其是全員培訓和新教師培訓等,區教研中心依據各學校新教師的培訓情況,將最終結果計入學校考評中,要求教師每次培訓結束後都要上交培訓感悟,並進行校級評比;根據今年繼續教育學分的上傳要求,每次外出培訓後,教師要自己留第一手資料,以備學分使用;

3.外出培訓,拓寬視野。本學期根據教師需求,有針對性地進行外出學習培訓。要求所有外出學習的老師提前填寫外出學習記錄,外出學習回來後要及時上交外出學習反思,並進行外出學習彙報,並上公開課,組長帶領組員進行聽課研討,完成後及時上交活動的所有資料。按照“一人外出帶動多人發展”的原則,要求教師不斷內化所學內容,並提煉升華,針對所教學生的特點,打造更適合學生發展的課堂模式。

(四)精益閱讀,潤澤師風

【預期目標】

通過閱讀,幫助教師轉變思想觀念、思維模式,促進教師專業發展;精細“行知悅讀社”“暢翔追夢聊吧書吧”管理,充分發揮“教師悅讀坊”的引領作用,構建不同層面的“精致讀書圈”,通過深度閱讀構建學科閱讀網,豐富校園讀書活動,搭建閱讀平台,完善評價機制,培養書香氣質教師團隊。

【具體措施】

1.計劃引領,自我發展。將教師讀書納入校本培訓的一部分,教師個人根據學校計劃制定個人年度讀書計劃,計劃需結合學校公布的推薦閱讀書目,精讀必讀泛讀選讀相結合,在此基礎上,另選一些適合閱讀的文章、報刊或教育專著,並積極撰寫心得體會,每周兩次讀書筆記,每月一次讀書反思,每季度一次讀書活動。

2.氛圍引領,共同成長。利用“行知悅讀社”,組織教師進行有計劃的共讀,按照每日打卡、每周交流、每月分享的形式逐層細致的開展工作,開展“最美讀書團隊”、“最美讀書瞬間”評比活動,逐漸凝聚一批熱愛閱讀、喜歡閱讀的教師,逐漸提升教師閱讀的興趣、養成教師的閱讀習慣。

每學期爲教師推薦兩本必讀書目及若幹選讀書目,每周集中展示教師的精彩隨筆及讀書筆記,繼續規範“行知悅讀社”建設,群內教師每天讀書打卡,每周周五進行讀書打卡考評,督促教師將活動落到實處。每月評比教師優秀文章,結合教學常規“拾芳琢悟”,讓悅讀和反思成就精致教師。

健全“暢翔追夢聊吧書吧”。以青年教師爲骨幹群體的聊吧書吧,定期聚會,暢聊讀書感悟、分享讀書收獲,以青年的朝氣帶動讀書的生氣。

3.活動引領,高效提升。開展“紅色經典誦讀展示”、“大手拉小手——師生暢遊紅色經典 ”系列活動,形成以“黨員帶動——融動靠攏——全員提升”爲線索的全校讀書體系,以“小單位—大積累”爲工作方向,逐漸形成一條鮮明有力的讀書梯級。

線上線下活動相結合。線上“行知悅讀社”QQ群,精細群內分享的形式和內容,以分享讀書故事,交流讀書感悟,討論教學案例,盤點讀書收獲四個方面爲四個月的交流主題。精細化管理線上讀書活動,將讀書活動與深度學習有機結合。線下結合“暢翔追夢聊吧書吧”定期開展讀書分享,每季度結合閱讀主題開展全體教師朗讀者活動。

(五)多措並舉,精工創客

【預期目標】

通過一年的時間,打造一到兩名區級創客骨幹教師,培養五到十個校級創客骨幹教師。

【具體措施】

動員中青年骨幹教師加入創客教師隊伍,提升創客教師的人數和整體素質。加強創客教師培訓力度,通過精英培訓、聽專家講座、外出考察學習、骨幹教師引領等方式,提高創客教師的理論水平和實踐指導能力。

(六)精確運用,施教于技

【預期目標】

促進我校信息化工作的進一步開展,讓每位教師能夠借助多樣化的信息技術手段,開展有力度的網上教研活動,精准把握教學情況,讓信息化技術手段爲教師教育教學提供更好的服務。

【具體措施】

定期組織教師進行智慧教育雲平台有集中培訓,並讓教師利用教研日進行培訓,集中和自學結束後,讓每位教師利用雲平台進行學生管理、教學評價、教科研、作品上傳、網絡教學、作業批改等教學活動。利用多分大數據分析學生知識掌握情況,幫助教師精確把握班級教學動態,做到確准輔導,精講多練。開展校級“一師一優課,一課一名師”、“新技術新媒體課堂教學大賽”等系列評選活動,激發教師信息技術應用熱情,提高信息化技術手段運用水平。

三、活動配檔

達成目標

評價

培訓形式

時間安排

本學期力爭85%的教師能寫一手漂亮的粉筆字和鋼筆字

培訓方案、照片、教師書法作品集錦、總結

專題培訓

全體教師基本功培訓

3

青年教師能明確教學目標的確立,找准重難點,並針對培訓進行備課設計

培訓方案、照片、青年教師課時備課教案、總結

青年教師深度備課培訓

4

通過名師指點、骨幹教師交流、青年教師上課的模式,帶動青年教師上好新授課,青年教師能針對新授課課堂模式進行授課

培訓方案、照片、骨幹教師交流稿、青年教師上課教案、聽課反思、總結

“小循環 多反饋”新授課模式培訓

3--4

通過名師團隊指點,青年教師能進行課堂教學反思,提升課堂教學效率

培訓方案、照片、青年教師課堂教學反思、總結

有效的課堂管理

5--6

通過名師團隊指點,青年教師能合理分組,有效利用小組合作,提升課堂教學效率

培訓方案、照片、青年教師進行小組合作教學的反思、總結

小組合作管理培訓

9--10

通過名師指點、骨幹教師交流、青年教師上課的模式,帶動青年教師上好新授課,青年教師能針對複習課課堂模式進行授課

培訓方案、照片、骨幹教師交流稿、青年教師上課教案、聽課反思、總結

“勵精課堂”複習課模式培訓

11-12

通過教研,找准中小銜接的深入點,力爭10月課題順利結題

結題報告、課題研究相關資料、研討會議記錄、照片

項目(小專題)培訓

中小銜接課題研究階段研討會

3

通過學科教研,集思廣益,以優帶新,高效完成學科小專題研究

教師小專題研究手冊、專題研究跟蹤資料

如何選取小專題研究的培訓

5

通過讀書經驗交流,活躍讀書氛圍,以讀促學,幫助教師解決教學中、工作中的問題

活動方案、教師讀書交流稿、ppt、照片、宣傳稿件

讀書活動

悅讀悅美讀書交流會

3

通過展示活動,宣揚紅色經典,促進紅色教育,弘揚愛國熱情

展示方案、照片、宣傳稿件、音視頻資料

紅色經典我傳頌

5.

通過交流活動,總結假期讀書經驗,分享讀書心得,制定新學期讀書計劃

活動方案、讀書心得交流稿、ppt、照片、宣傳稿件

暑假讀書交流分享會

9

通過展示活動,學習讀書筆記整理的優秀方法,總結讀書筆記整理心得,獲取更有效的讀書方法

活動方案、評選結果、讀書筆記、照片

讀書筆記檢查及展評

10

通過培訓活動,學習智慧教育雲平台的使用方法,加強網上教研,積累豐富教育資源

培訓方案、照片、總結

信息化培訓

智慧教育雲平台運用

3

通過培訓活動,學習百度文庫的使用方法,獲取多樣教學資源,促進教學活動開展

培訓方案、照片、總結

百度文庫應用培訓

4

通過培訓活動,學習智慧教育雲平台的使用方法,加強網上教研,積累豐富教育資源

培訓方案、照片、總結

教師電腦繪畫培訓

9

通過骨幹教師展示,青年教師學習的形式,明晰“小循環 多反饋”的課堂模式,全力打造高效課堂

活動方案、展示課教學設計、ppt、教學反思、聽課反思、總結

實踐檢驗

“小循環 多反饋”新授課展示課

4

通過達標活動,鍛煉青年教師的備課能力,提高教學水平,以更精准的目標引領課堂教學

活動方案、教師備課設計、活動反思、總結

青年教師現場備課達標活動

5

通過優秀教師複習展示課活動,引領青年教師打造高效複習課堂,提高複習效果

展示方案、展示課教學設計、ppt、教學反思,聽課教師反思、總結

“勵精課堂”複習課展示課

10

通過經典誦讀活動,激發教師愛國熱情,育人激情,以更加飽滿的精神投入到教育教學工作中

展示方案、照片、宣傳稿件、音視頻資料

暢遊紅色經典誦讀展示

11

通過作品展示,提高教師電腦繪畫制作水平,並促進教師指導學生電腦繪畫的水平

展示方案、電腦繪畫作品、總結

教師電腦繪畫作品展

12

通過青年教師展示,骨幹教師評點,全面落實“小循環 多反饋”的課堂模式

展示課教學設計、ppt、教學反思、聽課反思、總結交流稿

反思糾偏

“小循環 多反饋”新授課總結交流會

4

通過青年教師複習課展示,優秀教師評點,落實高效複習課堂,提升複習課效率

展示課教學設計、ppt、教學反思、聽課感悟

“勵精課堂”複習課聽課感悟

11

通過教師交流課堂應用小組合作的方法與經驗,互取所長,進一步提升小組合作的利用率

經驗交流稿、反思提升稿

小組合作在課堂中運用的經驗總結(論文)

12

四、制度保障

本年度校本培訓的工作將運行分管校長指導,中學教務處專管,各學科教研組、備課組具體實施的管理體系,狠抓各項培訓落實力度,不斷完善制度,加強檢查。同時,保證各項培訓經費的合理合規運用,確保教師校本培訓的各項物質投入。定期召開教師校本培訓工作會議,研究工作中所出現的問題,總結和推廣優秀的經驗和做法,保證教師校本培訓工作的順利開展,並取得明顯成效。

 

 

 

 

 


文章關鍵字: 教師 青年 名師 骨幹 課堂