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【督導報告】2018實驗二小督導報告

來源 :督導室 訪問次數 : 發布時間 :2019-02-22

2018年教育工作綜合督導評估報告

學校

第二實驗小學

時間

2018.12

督導員

夏克花 李雪峰 李娜 林青 崔健 叢麗莉 孫傑 王玉紅 袁小娟

問題與建議:

1.  利用智慧教育雲平台組織活動相對較少。雲平台教師及學生應用較少,教師信息技術環境下應用能力有待整體,骨幹教師的培養需要進一步加強。

2.  進一步完善戲曲、陶藝等特色項目社團的輔導計劃和備課,並將特色項目引入課堂,加強藝術特色項目的普及力度。

一、研學旅行

主要優點:學校能夠立足辦學特色,開發低年級研學旅行校本教材,圍繞研學目標,制定了前測—制定約定—研學任務—研學地點—研學交流——研學成果等研學流程,采取“三導三查”的設計思路。低年級的研學成果彙報課,體現了較好地與學科教學進行融合,讓學生研學綜合能力得以提升。

發展建議:一是立足學校特色育人理念,本著融合的發展思路,將研學旅行與區域重點工作、四項活動、學科教學、特色項目實現有效融合。二是借鑒低年級成型的研學經驗,深入開展中高年級的研學旅行。

二、創客教育

主要優點:依托開放型創客活動中心,紮實開展創客教育。一是優化“探究—設計—創造—改進—叠代”STEAM教育模式,結構化開展創客教育。二是圍繞開放型創客活動中心,重構創客課程體系,嘗試與現有語文、數學、音樂、美術、科學等課程進行深度相融合,培育創客精神,培植創客文化。

發展建議:加快校級活動中心創客空間布局調整,深化普及課和社團活動課程建設,進一步促進創客教育優質開展。

三、大閱讀工程

主要優點: 師生閱讀實現常態化發展。打造良好的閱讀生態。學校按城市書房標准升級學校圖書館,爲學生課外閱讀提供了良好的環境;引進“考拉閱讀”軟件,引導學生養成良好的閱讀習慣;“正午好時光”“每日精讀打卡”“每月閱讀考級”等校園讀書活動豐富多彩,形成常態化、系列化。開發多彩的閱讀課程。繪本閱讀微課、國學經典閱讀課程的開發與實施,開闊了學生的閱讀視野,同時提高了教師相關經驗的積累和轉化,以及課程開發與教育科研的能力,涵養了自身的素質與內涵。

發展建議:教師讀書,可借鑒讀書助推優勢學科建設的成功經驗,遷移至讀書與特色創建、課堂教學、四項行動等工作的整合發展,讓“讀以致用”真正成爲二小師生習慣。深入思考大閱讀與四項行動的關系,實現四項行動的融合發展。

四、優勢學科建設

主要優點:以數學爲學校優勢學科。通過縱向“一串課”研究和橫向“單元整體備課”研究,紮實開展深度教學,深度“助師”活動,提升教師教學能力,培養學生高階思維。本學期,每個年級完成了一個單元的整體備課研究,並形成了教學資源。立足學校“習慣養成”教育特色,以數學回顧與錯題反思爲抓手,培養學生反思能力。堅持以賽促練,以測促評,每月分主題進行三次學科核心素養測評。學校各項研訓活動,取得實效。

發展建議:繼續深化數學優勢學科深度備課研究,多學科聯動,以數學優勢學科,帶動全科同步發展。

五、特色創建

主要優點:“習慣養成”教育特色在各項工作中得以貼地行走。一、二年級嘗試實施UDP理解力課程,數學優勢學科建設工作等,都將習慣養成特色理念貫穿始終,學生在行爲習慣、表達習慣、數學反思習慣等方面表現突出。

發展建議:秉持“融合發展”思路,以“習慣養成”特色爲統領,進一步厘清特色創建、四項行動、教師專業發展、教育生態等方面的內在關系,找准融合發展點,實現各項工作的融合發展,讓“習慣養成”特色更加鮮明。

六、教育生態

主要優點:在學校特色理念的引領下,進一步規範家委會建設,通過專家講座、家長講堂、親子活動、家長義工等活動將家校合作的內涵與外延不斷向縱深方向推進,促進了家校溝通,形成良好的教育生態。

發展建議:在目前家校工作深入紮實的基礎上,繼續打造良好的教育生態,爲學生核心素養保駕護航。

文章關鍵字: 學校 創客 學科 小學 報告